安全、健康 & 健康的边界

4个常见问题列表.

• 幼稚园-四年级

  虽然目前没有正式的健康和保健课程，我们的幼儿园到三年级的学生, 他们的班主任经常讨论与发展健康友谊有关的问题, 沟通个人界限，尊重他人界限, 并寻求成年人的帮助. 学生们将学习安全触摸和不安全触摸的区别, 哪些可以帮助孩子保护自己和, 在虐待的情况下, 要知道这不是孩子的错. 从小就能正确识别身体部位的能力进一步增加了遭受虐待的儿童报告事件的可能性. 除了保护儿童免受负面影响的好处之外，还有与健康有关的主题 & 从小学到三年级自然产生的健康促进了学生健康地过渡到青春期.

  
  

  我们的性健康课程从四年级开始.

  
  

  我们相信父母是，也应该是孩子的主要性教育者, 我们在格蕾丝的目标是与他们建立一种伙伴关系，以支持他们的孩子健康的性发展和向青春期的过渡. 我们很感激这些对话通常是从家里开始的, 父母有将自己的家庭价值观和个人信仰传递给孩子的独特责任. 学校课程设置的目的, 相比之下, 是通过为学生提供适龄服务来支持家庭, 基于事实的信息，将有助于建立他们的自我和社会意识, 决策能力, 以及人际关系技巧.

  
  

  四年级的学生第一次学习健康和保健课程，这是一系列六节课，涉及性别等主题, 青春期, 健康的人际关系. 这些课程为未来初中和高中的健康课程奠定了基调.

• 足球外围平台

  在五年级，健康和健康, 学生们继续学习健康的人际关系, 个人安全, 解剖学和生理学, 身份, 以及青春期和青少年发育. 他们还开始学习性和生殖解剖学，青春期和生殖，以及艾滋病毒. 他们也开始探索一些大问题，比如“什么是爱??”

  
  

  六年级的《健康与健康, 学生学习性别认同, 性别表达, 性取向, 分配性, 同意和界限, 解决冲突, 和欺凌. 学生们还将了解社交媒体及其对人的心理健康的影响, 随着隐私问题出现在一个公共平台上，友谊在一定程度上是管理的. 健康与保健课程还为学生提供决策技能，并探索沟通个人需求的方法.

  
  

  七年级 & 健康, 学生扩展他们对性别和性的理解, 同意, 边界, 管理社交媒体. 学生学习避孕，保护，以及如何做出明智和健康的选择.  通过小组合作, 小项目, 以及客座教师, 学生探索性神话, 性别表达, 性别期望. 使用匿名调查, 书中回答了诸如经期管理之类的问题, 导航关系, 了解我们不断变化的身体, 应付学校的压力.

  
  

  八年级的时候, 健康与健康学生参与讨论, 教训, 以及探索自尊和身体形象等主题的活动, 压力管理, 酒精和大麻, 还有性健康. 学生们继续谈论社交媒体、管理冲突和性别. 学生们合作完成项目，探索这些主题如何影响他们，并学习可以融入日常生活的策略和技巧.

• 高中

  所有九年级学生都要参加一门名为“理解个人安全”的课程，该课程是与Prepare组织的健康教育工作者合作教授的. 这门课教授一系列的个人安全技能, including: problem solving under stress; predicting violence 和 aggression, 避免选择, 语言策略, 和 physical resistance techniques; 和 verbal 和 non-verbal communication skills to h和le conflict, 侵犯边界, 不恰当的行为, 不受欢迎的触摸. 学生们在互动场景中练习技能，每个学生都接受一对一的指导. 

  
  

  在十年级的健康和健康课程中，在性方面做出选择 & 物质，学生得到重要的个人决策的支持和工具. 这门课讲的是爱和亲密，健康vs. 不健康的关系, 权力与控制, 性传播感染, 人类生殖与避孕, 色情媒体. 这门课程还直接解决了药物使用的问题, 探索诸如物质使用如何影响青少年大脑之类的话题, 社会影响和压力的影响, 药物滥用预防策略.

  
  

  在11年级和12年级，学生们通过从一系列实验日选修课中选择课程，继续他们在健康和保健方面的学习. 大三学生必须参加至少一门健康和保健课程作为毕业要求, 大四学生需要从各种课程中进行选择, 许多人选择了健康和保健选修课. 课程包括: & 公共领域，改变社会看待心理健康的方式，理解权力 & 控制和高级生活技能.

• 家长教育

  我们认为家长教育是我们支持家庭的重要组成部分，因为他们教导孩子如何发展, 性, 建立健康的人际关系. 学校邀请专家与家长交谈，并就一系列主题举办研讨会, 包括儿童和青少年的核心需求, 与孩子谈论同意和形成健康的界限. 每年，学校都会邀请不同的演讲者就最相关的主题发表演讲.